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La Segunda República (1931-1936)

TEMA 15 LA II REPÚBLICA (1931-1936)

Introducción *(4:59)* http://www.youtube.com/watch?v=3JSI2gTtetQ

La proclamación de la República en Abril de 1931 supone el intento de instaurar en España un sistema democrático moderno. Este paso se da porque el poder político ha pasado por primera vez a las clases medias ante la hostilidad de los grupos tradicionales y frente a las clases populares orientadas hacia la revolución. La situación internacional no es favorable para la República, desde el punto de vista económico Europa vive las repercusiones de la crisis del 29 y desde el punto de vista político es una etapa de debilidad de los sistemas democráticos ante el ascenso de los totalitarismos tanto de izquierda (comunismo) como de derecha (fascismos).

Tema (25´) http://www.youtube.com/watch?v=dvp4wHQsoKw

LA CONSTITUCIÓN DE 1931. EL BIENIO REFORMISTA.

1. La proclamación de la República y el período constituyente

Gobierno Berenguer y Pacto de San Sebastián (1:19) http://www.youtube.com/watch?v=X6wcvmIT9Ms&hd=1

La oposición republicana había creado nuevos partidos, la mayoría integrados por profesores, periodistas, abogados, unos eran de centro izquierda, otros autonomistas o nacionalistas, e incluso, una parte de la derecha católica y conservadora, desencantada con la monarquía se convierte en republicana. Los nuevos y los viejos partidos republicanos, reunidos en agosto de 1930 en San Sebastián, firman un pacto o alianza (El pacto de San Sebastián) para terminar con la monarquía e instaurar la república, y nombran un comité revolucionario presidido por Alcalá Zamora. En octubre se suman al pacto el PSOE y la UGT, los intelectuales de la Agrupación al Servicio de la República liderados por Ortega y Gasset (“delenda est monarchia”) y Marañón, y la FUE (Federación Universitaria Escolar).

Proclamación de la República (2:25) http://www.youtube.com/watch?v=3qD3Orp_3uI

2. La Constitución de 1931. (1:44)Primeros conflictos y elecciones constituyentes http://www.youtube.com/watch?v=FyYRzTMbi28&feature=player_embedded

La Constitución de 1931, aprobada e1 9 de diciembre, consta de 125 artículos. Se inicia con una definición rotunda de soberanía popular: el nuevo Estado es una «República democrática de trabajadores de toda clase».

Debate sobre el voto femenino (4:16) http://www.youtube.com/watch?v=fbqX2Ri1R2E Ver anexo

La Constitución estableció también el matrimonio civil, el divorcio y la equiparación de derechos de hijos legítimos e ilegítimos. Declaraba la igualdad de todos en el derecho a la educación, y el trabajo como una obligación social protegida por la ley. Asimismo proclamaba la subordinación del derecho a la propiedad privada al interés público, previéndose la posibilidad de expropiación.

El dilema se solucionó con la intervención de Azaña que afirmó que la España del siglo XX había dejado de ser católica, lo que causó escándalo pero tenía fundamento. En este mismo sentido, como se consideraba que la educación religiosa podía tener una mala influencia, se prohibió la enseñanza por parte de las Órdenes Religiosas. Otros temas polémicos fueron el establecimiento del divorcio, la secularización de los cementerios, la supresión del presupuesto del clero en dos años, etc.

En conjunto, la Constitución era de talante claramente progresista, inspirado en las más avanzadas de la época, y un texto que permitía el desarrollo de un sistema político abierto a izquierdas y derechas. Sin embargo, fue frontalmente rechazada por la Iglesia y por la derecha, a causa sobre todo del tratamiento dado a la cuestión religiosa. De hecho, la aprobación de los correspondientes artículos ocasionó una crisis, al dimitir los ministros de la derecha. Eso no impidió, sin embargo, que tras la aprobación de la Constitución, Alcalá Zamora fuera elegido primer presidente de la República.

3. El bienio reformista (1931-1933) *12:23* http://www.youtube.com/watch?v=1WCi175r9hA

Durante el bienio reformista, España estuvo gobernada por una coalición de republicanos de izquierdas (Manuel Azaña, ministro de la Guerra y presidente del gobierno) y socialistas (Largo Caballero, ministro de Trabajo). Las principales medidas, tanto del Gobierno Provisional como de este gobierno se propusieron una profunda transformación de la realidad española.

B. P. (ME) (5:19) http://www.youtube.com/watch?v=V6w-WfqME10&hd=1

Lo que convirtió a Azaña en una figura política de primer orden y en el Presidente del Consejo de ministros fue su actuación como ministro de la Guerra en el gobierno provisional. Las primeras reformas militares de Manuel Azaña estuvieron dirigidas a adecuar la cantidad de efectivos militares a las necesidades reales del país. También se promulgó la Ley de Retiro de la Oficialidad, según la cual, los oficiales podían retirarse con el sueldo integro, pero si permanecían en servicio tenían que mostrar su adhesión al nuevo régimen.

Otras medidas se encaminaban a someter el ejército al poder y al modo de vida civil, para lo que se suprimió el Consejo Supremo de Justicia Militar.

En cuanto a la enseñanza militar, se vinculó a la Universidad y desapareció la Academia de Zaragoza. La duración del servicio militar sería distinta según las necesidades de formación de los reclutas.

Intentó atajar el problema de la redistribución de la propiedad de la tierra, pendiente desde el XVIII, y que había creado una situación de anarquía y violencia entre los jornaleros.

La complejidad legal y técnica que suscitó la Reforma, junto con los fuertes intereses de los partidos, la presión campesina, organizada por la CNT y el PCE en el Sur, y el temor a que la oposición de los terratenientes pudiera acabar con la República, explican la sucesión de cuatro proyectos desestimados y el resultado final fue una ley compleja y de difícil aplicación. Los empresarios agrícolas se resistieron dejando los campos incultos. “No queríais república, pues comed república”

Cataluña es donde el nacionalismo tenía más fuerza. Los resultados electorales de abril de 1931 situaron a Esquerra Republicana, partido que agrupaba a los nacionalistas, dirigidos por Francesc Maciá, como fuerza política suprema en Cataluña. Para llegar a un acuerdo, tres ministros del gobierno provisional viajaron a Barcelona, allí se constituyó un gobierno catalán –la Generalitat– que elaboraría un Estatuto de Autonomía; el “estatuto de Nuria” (lugar donde se redacto), sometido a consulta popular obtuvo una espectacular aprobación y sería presentado en las Cortes Constituyentes.

El Estatuto de Cataluña fue aprobado en septiembre de 1932 tras poner de acuerdo con la Constitución la asignación de una serie de competencias al gobierno de la Generalitat, mientras que otras quedaban reservadas al gobierno de Madrid. El catalán se consideraba idioma cooficial y habría un Parlamento Catalán.

El País Vasco no se dio ninguna solución al problema del Estatuto Vasco durante el Bienio Reformista. Las regiones valenciana y gallega solicitaron también la tramitación de estatutos de autonomía, pero su proceso fue muy lento.

La reforma laboral llevada a cabo por el líder de UGT y Ministro del Trabajo, Largo Caballero, que incluía medidas como el seguro de enfermedad, las vacaciones pagadas, la jornada de ocho horas en el campo o el establecimiento del salario mínimo. La CNT, que no quiso colaborar en las reformas, convocó violentas huelgas revolucionarias, creando una gran inquietud en las clases medias que no veían al gobierno capaz de controlar la situación.

La política educativa: Se continuó la reforma educativa, basada en el principio constitucional de universalidad y en el modelo de la escuela mixta, única, pública, laica, obligatoria y gratuita, así como el ambicioso programa de construcción de escuelas y de creación de plazas de maestro. Se continuó también con las reformas de la secundaria y los planes de alfabetización de las “misiones pedagógicas”, que intentaron llevar la cultura al mundo rural, y con el apoyo al grupo de teatro universitario La Barraca.

1932 Crucifijo fuera de las escuelas (1:31) http://www.youtube.com/watch?v=eJTVzIAVM-I#t=34

La división social que provoca la política anticlerical del gobierno es innegable. La contraposición entre dos formas de vida y de moral es evidente en las imágenes de la película “Visionarios”, de Gutiérrez Aragón. (4:05) http://www.youtube.com/watch?v=ricsKefkbwU&feature=player_embedded

Sin embargo serían los sucesos de Casas Viejas los que provocarían el fin del gobierno de coalición republicano-socialista, obligando a Azaña a disolver las Cortes y convocar elecciones para el otoño de 1933. En el siguiente vídeo podéis ver un montaje sobre este hecho histórico, desde la perspectiva del anarquismo.

(4:53) Casas Viejas 1933. http://www.youtube.com/watch?v=jLuF2a6c0uI&feature=player_embedded

La derecha antiliberal, claramente en contra del régimen republicano y de sus reformas, protagoniza conspiraciones militares como la del general Sanjurjo en agosto de 1932. Se reagrupa y crea organizaciones políticas que le permitan llegar al poder a través de las urnas. Las dos ramas de los monárquicos, los alfonsinistas y los carlistas se unieron y crearon en Madrid Acción Española. Pero las mayores dificultades a las que tuvo que hacer frente Manuel Azaña y que acabarían con él, provenían de sectores menos violentos pero más efectivos, de la derecha parlamentaria. En 1932, las protestas en contra del gobierno se hicieron más violentas y entre final de 1932 y comienzo de 1933 nacieron dos nuevos partidos conservadores; la CEDA, dirigida por Gil Robles, y Renovación Española.

La polarización de la izquierda. La Constitución republicana no era fruto de un hecho revolucionario, ni era revolucionaria en sí misma; y aunque es verdad que los españoles más ilustrados eran plenamente conscientes de ello, lo cierto es que la resistencia opuesta a las reformas por parte de la patronal, agraria o industrial, por la Iglesia y por otras fuerzas políticas y sociales, llevaron a una polarización o posicionamiento extremista de algunas organizaciones de izquierda, especialmente la CNT (Confederación Nacional del Trabajo, anarquista), y de la UGT (Unión General de Trabajadores, socialista).

El Partido Comunista de España, cuya actuación durante la dictadura había pasado desapercibida empezó a arraigar en el campo extremeño y andaluz, así como en las cuencas mineras de Asturias y en las zonas mineras e industriales de Cataluña.

La polarización extremista de la izquierda llevó inmediatamente al enfrentamiento armado, sangriento en muchas ocasiones, entre las masas obreras y campesinas y las fuerzas de orden público (Guardia Civil y Guardia de Asalto). Los acontecimientos de Castilblanco, Arnedo y Alto Llobregat, en 1932, produjeron una decena de muertos y ocasionaron la deportación a Guinea de 104 anarquistas. Estos hechos vinieron acompañados de ocupaciones de fincas, robos de cosechas, y destrucciones de todo tipo en Andalucía y en La Mancha, y por fin, la masacre, enero de 1933, perpetrada en el pueblo gaditano de Casas Viejas, que dejó herido de muerte al bienio reformista. (9.26) http://www.youtube.com/watch?v=s-QaP14dWP8

Por otro lado, la coalición de partidos que apoyan al gobierno comienza a debilitarse, hay enfrentamientos y divergencias entre ellos. Azaña tiene problemas para mantener una mayoría de diputados en las Cortes, que le permitan seguir gobernando. La mayoría de los parlamentarios republicanos querían que los socialistas dejaran el poder, y cambiar a Azaña por Lerroux. El presidente de la República disuelve las Cortes y convoca elecciones para noviembre de 1933.

EL BIENIO RADICAL-CEDISTA Y LA REVOLUCIÓN DE 1934.

(12:40) www.youtube.com/watch%3Fv%3DssD8wyq43xM

1. El triunfo de las derechas en las elecciones de noviembre de 1933.

Elecciones de 1933 (1:11) ME http://www.youtube.com/watch?v=kvpJqHMPSVk&hd=1

2. Los gobiernos durante el Bienio radical-cedista o “bienio negro”

3. La revolución de octubre de 1934 y sus consecuencias:

Radicalización política del bienio derechista (1:04) http://www.youtube.com/watch?v=810YKRR5It8

La revolución de Asturias (2:53) http://www.youtube.com/watch?v=ycG8JuQeC3k&feature=player_embedded

El segundo bienio republicano fue calificado como el “bienio negro”, sus características fueron la esterilidad e inestabilida política causada por:

LAS ELECCIONES DE 1936 Y EL FRENTE POPULAR.

1. Las elecciones del 16 de febrero de 1936 dan el triunfo a la izquierda.

Elecciones de 1936 (2:08) http://www.youtube.com/watch?v=pwP1c6jbNSY

2. El gobierno del Frente Popular de febrero a julio de 1936: El gobierno del Frente Popular (1:15) http://www.youtube.com/watch?v=6s5U0AKseFo&feature=player_embedded

3. Radicalización y polarización de la vida política y social: Enfrentamientos de primavera (1:35)

http://www.youtube.com/watch?v=8fG_pHOeTP8&feature=player_embedded

La Segunda República conoció el surgir de una serie de grupos políticos afines a la corriente fascista. En 1931, Ramiro Ledesma Ramos fundó las JONS (Juntas de Ofensiva Nacional–Sindicalista), que decían querer una verdadera revolución social. Su fundador tenía admiración por Hitler. En octubre de 1933, José Antonio Primo de Rivera, hijo del dictador Miguel Primo de Rivera, fundó la Falange Española, que jugaría un decisivo papel en la España del futuro. Ambas organizaciones se habían unido en 1934 (4 de marzo teatro Calderón: Falange Española y de las JONS). A principios de 1936, éste partido llegó a tener una cierta importancia en algunos medios universitarios, pero carecía de presencia en los sectores proletarios debido a su procedencia social derechista.

4. ¿Por qué fracasó la República?

LA CULTURA ESPAÑOLA DE LA EDAD DE PLATA.

Con la generación del 98, llamada así en 1913 por Azorín, comienza la llamada Edad de Plata de la cultura española, que abarca hasta 1936 son años en los que la vida intelectual española alcanzó un vigor extraordinario. Una serie de condiciones especiales que se dan en estos años lo hacen posible:

1. El compromiso de los intelectuales

A los escritores de la generación del 98 se sumaron algunos jóvenes intelectuales agrupados bajo la generación de 1914, con una importante presencia en la vida pública española de la época como creadores de opinión. Gregorio Marañón, Américo Castro, Ortega y Gasset, Álvaro de Albornoz, Manuel Azaña y tantos otros, buscaban ante todo la modernización y europeización de España, que en su opinión debía salir de su aislamiento y ponerse a la altura de los problemas internacionales de aquellos años.

El compromiso de los intelectuales con la vida pública se manifestó en:

2. La educación: la Institución Libre de enseñanza

(16:01) La edad de Plata http://www.youtube.com/watch?v=Vwq1kAHc_zs

Dentro del clima regeneracionista de estos años se tomó una medida política trascendental: la creación del Ministerio de Instrucción Pública, en 1900, y la asunción por el nuevo ministerio de la responsabilidad sobre el pago de los sueldos de los maestros y el control de la red de escuelas primarias.

Los gobiernos sucesivos integraron en su responsabilidad y presupuestos algunas de las propuestas de la Institución Libre de Enseñanza. Iniciativas como la Escuela Moderna (Ferrer Guardia) o la Escuela Nueva (fundada por M. Núñez de las Arenas, en 1911) apuntan a una nueva dimensión: proyectos de crear una escuela popular y proletaria ligada a las aspiraciones revolucionarias. Se dio una seria expansión de la escolarización, duplicándose el número de alumnos de enseñanza media (de 52.000 a 110.000) y disminuyendo notablemente el analfabetismo (de un 55% en 1900 a un 27% en 1930).

En este tercio de siglo, la Institución Libre de Enseñanza adquirió su máximo desarrollo e influencia, incluso en el Ministerio de Instrucción Pública, que dio rango oficial a algunos de sus proyectos: la Junta de Ampliación de Estudios (1907), que concedió más de 1500 pensiones para viajar o residir en el extranjero a profesores; la Residencia d estudiantes (1910); el Instituto-Escuela (1918), centro en el que se cursaba un ciclo educativo de 8 a 16 años, precedente de la enseñanza secundarias general y básica; las Misiones Pedagógicas (1931). I. L. E. (8:48) http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=FLVcabNr2x0

3. Desarrollo científico y artístico

Este período produjo notables investigadores en diversos campos, al tiempo que se crearon nuevas instituciones científicas, ante el deterioro de la universidad oficial.

En medicina, Jaume Ferrán, descubridor de la vacuna contra el cólera, Juan Rof Carballo, ramón Turró y la escuela de fisiología ligada a Ramón y Cajal, en la que figuraba el doctor Juan Negrín, jefe de de Gobierno en la Segunda República.

En matemáticas, Julio Rey Pastor y Puig Adam fueron reconocidos internacionalmente, mientras que en campo de la física y la química destacaron Blas Cabrera y Arturo Duperier. En 1932 se creó el Instituto Nacional de Física y Química y las primeras cátedras de Bioquímica y Química Técnica.

En la década de los años veinte se produjo una radicalización mayor entre los intelectuales españoles, adscribiéndose a las vanguardias artísticas del momento, “ismos”. Nació, así la generación del 27 (Alberti, Lorca, Salinas, Jorge Guillén, Gerardo Diego, Dámaso Alonso, Altolaguirre, Aleixandre), otro grupo cultural y literario de gran influencia social. La literatura de las nacionalidades tuvo notables cultivadores como Pompeu Fabra en Cataluña; Aguirre en Euskadi; la Generación Nos (Castelao, Risco…) en Galicia. . Las tres heridas de Miguel Hernández (19:04) http://www.youtube.com/watch?v=yKfOH_SszJM&feature=player_embedded Cultura y Arte en La II República (1:16) http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=FLVcabNr2x0 Homenaje a Antonio Machado (3:01) http://www.youtube.com/watch?v=UibsmFzaAfY&feature=player_embedded )

La creatividad artística tuvo manifestaciones muy importantes en las vanguardias (Gris, Miró, Picasso, Dalí, gargallo…); la nueva arquitectura con el GATEPAC (Grupo de Artistas y Técnicos para la Arquitectura Contemporánea); en la música Falla, Turina; Luis Buñuel como cineasta. Aparecieron nuevas editoriales como Espasa Calpe, Aguilar y se celebró en 1934 la primera Feria del Libro.

Conceptos 13, 14 y 15 http://www.slideshare.net/Carbonario/conceptos-temas-13-14-15-19006334

PROGRAMA DEL FRENTE POPULAR

El programa del F. P. hacía hincapié en el restablecimiento de la política de reformas del primer bienio y en la concesión de una amnistía para los encarcelados de la revolución de octubre, según aparecía en El Socialista (16 de enero de 1936) e incluía los siguientes puntos fundamentales:

EL SUFRAGIO FEMENINO. (3:38) http://www.youtube.com/watch?v=M5k6yN1Gha0

El hecho de que en las primeras elecciones celebradas con sufragio femenino se produjera el triunfo de las derechas dio origen a la polémica sobre la influencia del voto femenino en la victoria de las candidaturas más conservadoras. Las fuerzas de izquierda atribuyeron el triunfo del centro-derecha al voto femenino, al considerar que las mujeres eran tradicionalmente más conservadoras y estaban más influidas por las recomendaciones de la Iglesia católica. Esta percepción se vio confirmada por las posiciones de los partidos de derechas, que alabaron la sensatez del comportamiento femenino, el cual, defendiendo la religión y la familia, habían asegurado la “paz social” en España.

Sin embargo las investigaciones posteriores han introducido serias dudas sobre si el voto femenino fue tan determinante en el triunfo de la derecha, teniendo en cuenta que en 1933 los resultados fueron similares a los de 1931 en muchos lugares y que, en las elecciones de 1936, los resultados de un signo completamente diferente.

Sufragismo femenino 1933 (2:35) http://www.youtube.com/watch?v=ZG_Z7zYEp98

Victoria Kent se opone al voto femenino (1:54) http://www.youtube.com/watch?v=TJ8zuf33Ua0&hd=1

El voto femenino se aprueba (6:29) http://www.youtube.com/watch?v=1iPPz5ehAso

Se rechaza la transaccional (4:06) http://www.youtube.com/watch?v=oa-bm1aH2fc

¿Por qué hemos de conceder a la mujer los mismos títulos y los mismos derechos políticos que al hombre? ¿Son por ventura ecuación? ¿Son organismos igualmente capacitados? (…) La mujer es toda pasión, toda figura de emoción, es todo sensibilidad; no es, en cambio, reflexión, no es espíritu crítico, no es ponderación. (…) Es posible o seguro que hoy la mujer española, lo mismo la mujer campesina que la mujer urbana, está bajo la presión de las Instituciones religiosas; (…) Y yo pregunto: ¿Cuál sería el destino de la República si en un futuro próximo, muy próximo, hubiésemos de conceder el voto a las mujeres? Seguramente una reversión, un salto atrás. Y es que a la mujer no la domina la reflexión y el espíritu crítico; la mujer se deja llevar siempre de la emoción, de todo aquello que habla a sus sentimientos, pero en poca escala en una mínima escala de la verdadera reflexión crítica. Por eso y creo que, en cierto modo, no le faltaba razón a mi amigo D. Basilio Alvarez al afirmar que se haría del histerismo ley. El histerismo no es una enfermedad, es la propia estructura de la mujer; la mujer es eso: histerismo y por ello es voluble, versátil, es sensibilidad de espíritu y emoción. Esto es la mujer. Y yo pregunto: ¿en qué despeñadero nos hubiéramos metido si en un momento próximo hubiéramos concedido el voto a la mujer? (…)¿Nos sumergiríamos en el nuevo régimen electoral, expuestos los hombres a ser

gobernados en un nuevo régimen matriarcal, tras del cual habría de estar siempre expectante la Iglesia católica española?”

Discurso del diputado gallego Roberto Novoa, catedrático de patología de la U. de Madrid, ante las Cortes Constituyente.